{"id":16,"date":"2009-02-20T15:14:54","date_gmt":"2009-02-20T14:14:54","guid":{"rendered":"http:\/\/isnd.be\/maternel\/wp\/?page_id=16"},"modified":"2025-07-08T14:23:45","modified_gmt":"2025-07-08T13:23:45","slug":"le-projet-pedagogique-de-lisnd","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/maternel.isnd.be\/?page_id=16","title":{"rendered":"Le Projet P\u00e9dagogique de l&#8217;ISND"},"content":{"rendered":"<ol>\n<li>Parce que, dans le pr\u00e9sent de l\u2019\u00e9cole, notre projet \u00e9ducatif se r\u00e9jouit de la diversit\u00e9, qui permet de cr\u00e9er des communaut\u00e9s de vie, o\u00f9 la d\u00e9couverte de Dieu est possible, notre p\u00e9dagogie se veut :<\/li>\n<\/ol>\n<p>centr\u00e9e sur la coop\u00e9ration et le partage, c\u2019est-\u00e0-dire \u2026<\/p>\n<ul>\n<li>fond\u00e9e sur des comportements de travail collectif et individuel, qui favorisent la solidarit\u00e9, la prise de responsabilit\u00e9s, la communication et l\u2019autonomie ;<\/li>\n<li>appuy\u00e9e par des pratiques d\u00e9mocratiques r\u00e9elles, dans le respect de r\u00e8gles de vie claires,<\/li>\n<li>n\u00e9goci\u00e9es \u00e0 partir des principes d\u00e9finis dans le projet \u00e9ducatif, coh\u00e9rentes et connues de tous ;<\/li>\n<li>soucieuse d\u2019ouvrir les jeunes \u00e0 une dimension europ\u00e9enne et mondiale ;<\/li>\n<\/ul>\n<p>respectueuse des diff\u00e9rences, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019elle \u2026<\/p>\n<ul>\n<li>reconna\u00eet l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des groupes et la singularit\u00e9 de chacun en lui permettant de se r\u00e9aliser dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences qui sont les siennes ;<\/li>\n<li>veut assurer aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 comme aux plus performants des occasions d\u2019\u00e9panouissement ;<\/li>\n<li>varie les situations d\u2019apprentissage (collectives, individuelles et interactives) ;<\/li>\n<li>accepte des rythmes diff\u00e9rents dans l\u2019\u00e9volution de chacun ;<\/li>\n<li>varie les approches de la r\u00e9alit\u00e9 \u00e0 travers une multiplicit\u00e9 de mati\u00e8res;<\/li>\n<li>encourage \u00e0 l\u2019apprentissage des langues modernes comme voie de d\u00e9couverte d\u2019autres cultures ;<\/li>\n<li>respecte dans une volont\u00e9 d\u2019ouverture, les diff\u00e9rences culturelles et philosophiques ; offre \u00e0 chacun la libert\u00e9 de se situer dans la relation avec le Dieu de J\u00e9sus.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li>Parce que notre projet \u00e9ducatif affirme que notre \u00e9cole veut lib\u00e9rer la personne tout enti\u00e8re, notre p\u00e9dagogie vise la r\u00e9ussite de chacun, dans la volont\u00e9 de le conduire \u2026<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>\u00e0 un d\u00e9veloppement harmonieux dans l\u2019\u00e9quilibre de toutes ses dimensions, qui reconna\u00eet dans le rapport du jeune au savoir la place de l\u2019affectivit\u00e9, du d\u00e9sir et des \u00e9motions ;<\/li>\n<li>\u00e0 un niveau optimal de comp\u00e9tences, malgr\u00e9 ses handicaps personnels, pour lesquels il ne devra se sentir jamais humili\u00e9, mais toujours respect\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"3\">\n<li>Parce que, pour l\u2019avenir, notre projet \u00e9ducatif esp\u00e8re voir nos \u00e9l\u00e8ves devenir des citoyens responsables et s\u2019engager dans une soci\u00e9t\u00e9 ouverte \u00e0 l\u2019innovation, au service d\u2019un id\u00e9al de solidarit\u00e9, notre p\u00e9dagogie se construit sur le sens, c\u2019est-\u00e0-dire sera \u2026<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>centr\u00e9e sur l\u2019apprentissage : l\u2019\u00e9l\u00e8ve ne re\u00e7oit pas un enseignement, il prend une place centrale et active dans son propre apprentissage ; l\u2019\u00e9cole et les enseignants doivent \u00eatre attentifs \u00e0 favoriser l\u2019autonomie de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ; celui-ci se met en recherche, prend des initiatives et des responsabilit\u00e9s, s\u2019appuie sur ce qu\u2019il sait d\u00e9j\u00e0, s\u2019auto-\u00e9value ;<\/li>\n<li>enrichie par le d\u00e9veloppement de l\u2019esprit critique et du jugement, notamment par l\u2019\u00e9tude du pass\u00e9 ;<\/li>\n<li>ax\u00e9e sur l\u2019apprentissage de savoirs qui trouvent leur sens dans les r\u00e9alit\u00e9s d\u2019aujourd\u2019hui et de demain, \u00e9conomiques, sociales et technologiques ;<\/li>\n<li>orient\u00e9e vers la construction progressive du projet d\u2019insertion du jeune dans la vie sociale et professionnelle.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"4\">\n<li>Les moyens de cette p\u00e9dagogie sont ceux que met en place une \u00e9quipe \u00e9ducative consciente de sa propre h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9, soucieuse d\u2019utiliser les qualit\u00e9s et de respecter les initiatives de chacun de ses membres et pr\u00eate \u00e0 rompre la rigidit\u00e9 des habitudes :<\/li>\n<\/ol>\n<p>les enseignants, les directions et le personnel d\u2019\u00e9ducation sont des personnes-ressources qui suscitent des projets, cr\u00e9ent un environnement favorable, organisent les situations d\u2019apprentissage et favorisent la structuration des savoirs;<\/p>\n<ul>\n<li>ils \u0153uvrent ensemble \u00e0 la ma\u00eetrise par les \u00e9l\u00e8ves de la langue fran\u00e7aise, orale et \u00e9crite;<\/li>\n<li>ils sont les acteurs d\u2019une \u00e9ducation aux technologies nouvelles de la communication ;<\/li>\n<li>ils favorisent la cr\u00e9ativit\u00e9 ;<\/li>\n<li>ils aident les jeunes \u00e0 int\u00e9rioriser le sens des lois qui permettent la vie en soci\u00e9t\u00e9 dans un climat de s\u00e9curit\u00e9 dont tous b\u00e9n\u00e9ficient ; pour atteindre cet objectif, ils usent tour \u00e0 tour de la sanction, qui confirme l\u2019interdit, et du dialogue, qui en explique le sens ;<\/li>\n<li>ils construisent leur coh\u00e9sion en menant un travail d\u2019\u00e9quipe ;<\/li>\n<li>ils g\u00e8rent le temps et l\u2019espace en fonction des projets mis en place;<\/li>\n<li>ils d\u00e9cloisonnent les mati\u00e8res, notamment par une approche interdisciplinaire ;<\/li>\n<li>ils associent \u00e0 leurs projets tous les partenaires de l\u2019\u00e9cole ;<\/li>\n<li>ils renforcent leur professionnalisme, notamment par des projets de formation continu\u00e9e;<\/li>\n<li>ils reconnaissent en leur sein une \u00e9quipe d\u2019animation pastorale, qui soutient le principe d\u2019une \u00e9ducation chr\u00e9tienne en lui r\u00e9servant des lieux et des temps appropri\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Parce que, dans le pr\u00e9sent de l\u2019\u00e9cole, notre projet \u00e9ducatif se r\u00e9jouit de la diversit\u00e9, qui permet de cr\u00e9er des communaut\u00e9s de vie, o\u00f9 la d\u00e9couverte de Dieu est possible, notre p\u00e9dagogie se veut : centr\u00e9e sur la coop\u00e9ration et le partage, c\u2019est-\u00e0-dire \u2026 fond\u00e9e sur des comportements de travail collectif et individuel, qui favorisent la solidarit\u00e9, la prise de responsabilit\u00e9s, la communication et l\u2019autonomie ; appuy\u00e9e par des pratiques d\u00e9mocratiques r\u00e9elles, dans le respect de r\u00e8gles de vie claires, n\u00e9goci\u00e9es \u00e0 partir des principes d\u00e9finis dans le projet \u00e9ducatif, coh\u00e9rentes et connues de tous ; soucieuse d\u2019ouvrir les jeunes \u00e0 une dimension europ\u00e9enne et mondiale ; respectueuse des diff\u00e9rences, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019elle \u2026 reconna\u00eet l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des groupes et la singularit\u00e9 de chacun en lui permettant de se r\u00e9aliser dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences qui sont les siennes ; veut assurer aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 comme aux plus performants des occasions d\u2019\u00e9panouissement ; varie les situations d\u2019apprentissage (collectives, individuelles et interactives) ; accepte des rythmes diff\u00e9rents dans l\u2019\u00e9volution de chacun ; varie les approches de la r\u00e9alit\u00e9 \u00e0 travers une multiplicit\u00e9 de mati\u00e8res; encourage \u00e0 l\u2019apprentissage des langues modernes comme voie de d\u00e9couverte d\u2019autres cultures ; respecte dans une volont\u00e9 d\u2019ouverture, les diff\u00e9rences culturelles et philosophiques ; offre \u00e0 chacun la libert\u00e9 de se situer dans la relation avec le Dieu de J\u00e9sus. Parce que notre projet \u00e9ducatif affirme que notre \u00e9cole veut lib\u00e9rer la personne tout enti\u00e8re, notre p\u00e9dagogie vise la r\u00e9ussite de chacun, dans la volont\u00e9 de le conduire \u2026 \u00e0 un d\u00e9veloppement harmonieux dans l\u2019\u00e9quilibre de toutes ses dimensions, qui reconna\u00eet dans le rapport du jeune au savoir la place de l\u2019affectivit\u00e9, du d\u00e9sir et des \u00e9motions ; \u00e0 un niveau optimal de comp\u00e9tences, malgr\u00e9 ses handicaps personnels, pour lesquels il ne devra se sentir jamais humili\u00e9, mais toujours respect\u00e9. Parce que, pour l\u2019avenir, notre projet \u00e9ducatif esp\u00e8re voir nos \u00e9l\u00e8ves devenir des citoyens responsables et s\u2019engager dans une soci\u00e9t\u00e9 ouverte \u00e0 l\u2019innovation, au service d\u2019un id\u00e9al de solidarit\u00e9, notre p\u00e9dagogie se construit sur le sens, c\u2019est-\u00e0-dire sera \u2026 centr\u00e9e sur l\u2019apprentissage : l\u2019\u00e9l\u00e8ve ne re\u00e7oit pas un enseignement, il prend une place centrale et active dans son propre apprentissage ; l\u2019\u00e9cole et les enseignants doivent \u00eatre attentifs \u00e0 favoriser l\u2019autonomie de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ; celui-ci se met en recherche, prend des initiatives et des responsabilit\u00e9s, s\u2019appuie sur ce qu\u2019il sait d\u00e9j\u00e0, s\u2019auto-\u00e9value ; enrichie par le d\u00e9veloppement de l\u2019esprit critique et du jugement, notamment par l\u2019\u00e9tude du pass\u00e9 ; ax\u00e9e sur l\u2019apprentissage de savoirs qui trouvent leur sens dans les r\u00e9alit\u00e9s d\u2019aujourd\u2019hui et de demain, \u00e9conomiques, sociales et technologiques ; orient\u00e9e vers la construction progressive du projet d\u2019insertion du jeune dans la vie sociale et professionnelle. Les moyens de cette p\u00e9dagogie sont ceux que met en place une \u00e9quipe \u00e9ducative consciente de sa propre h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9, soucieuse d\u2019utiliser les qualit\u00e9s et de respecter les initiatives de chacun de ses membres et pr\u00eate \u00e0 rompre la rigidit\u00e9 des habitudes : les enseignants, les directions et le personnel d\u2019\u00e9ducation sont des personnes-ressources qui suscitent des projets, cr\u00e9ent un environnement favorable, organisent les situations d\u2019apprentissage et favorisent la structuration des savoirs; ils \u0153uvrent ensemble \u00e0 la ma\u00eetrise par les \u00e9l\u00e8ves de la langue fran\u00e7aise, orale et \u00e9crite; ils sont les acteurs d\u2019une \u00e9ducation aux technologies nouvelles de la communication ; ils favorisent la cr\u00e9ativit\u00e9 ; ils aident les jeunes \u00e0 int\u00e9rioriser le sens des lois qui permettent la vie en soci\u00e9t\u00e9 dans un climat de s\u00e9curit\u00e9 dont tous b\u00e9n\u00e9ficient ; pour atteindre cet objectif, ils usent tour \u00e0 tour de la sanction, qui confirme l\u2019interdit, et du dialogue, qui en explique le sens ; ils construisent leur coh\u00e9sion en menant un travail d\u2019\u00e9quipe ; ils g\u00e8rent le temps et l\u2019espace en fonction des projets mis en place; ils d\u00e9cloisonnent les mati\u00e8res, notamment par une approche interdisciplinaire ; ils associent \u00e0 leurs projets tous les partenaires de l\u2019\u00e9cole ; ils renforcent leur professionnalisme, notamment par des projets de formation continu\u00e9e; ils reconnaissent en leur sein une \u00e9quipe d\u2019animation pastorale, qui soutient le principe d\u2019une \u00e9ducation chr\u00e9tienne en lui r\u00e9servant des lieux et des temps appropri\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-16","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/maternel.isnd.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/16","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/maternel.isnd.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/maternel.isnd.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maternel.isnd.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maternel.isnd.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=16"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/maternel.isnd.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/16\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":97984,"href":"https:\/\/maternel.isnd.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/16\/revisions\/97984"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/maternel.isnd.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=16"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}